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S'abonnerFormation initiale et continue · La formation initiale et continue : favoriser l’insertion sociale et professionnelle des jeunes et l’employabilité des salariés
Les cadres de la fonction formation continue sont chargés de développer les compétences des salariés de l’entreprise ; les enseignants, de dispenser un contenu pédagogique à des élèves, de leur transmettre des connaissances.
La fonction formation continue a pour but de faire appliquer la politique de formation des salariés dans l’entreprise au regard des évolutions du cadre règlementaire (1% de la masse salariale dédié à la formation, Droit Individuel à la Formation, Validation des Acquis de l’Expérience, Congé Individuel de Formation, etc. ). Elle doit également concevoir des parcours qualifiants pour développer l’employabilité des cadres en fonction de l’évolution de la société et de ses besoins en termes de qualification professionnelle de ses salariés.
La fonction formation continue est présente dans tous les secteurs d’activité, aussi bien dans l’industrie que dans les services.
Au sein des organismes de formation, les cadres de la fonction formation exercent principalement dans des sociétés de conseil en ingénierie de la formation, des établissements publics et privés, des SSII, etc.
Les responsables formation dépendent le plus souvent d’un responsable pédagogique ou d’un manager d’un département conseil. Ils ont pour missions de :
- concevoir des programmes de formation (catalogues, formations sur mesure) et les modules associés dispensés aux stagiaires,
- répondre aux appels d’offres, fidéliser les clients et assurer une prospection commerciale.
Dans ce contexte, l’offre de formation dispensée est généralement spécifique, propre à une filière professionnelle.
Les principaux métiers concernent d’une part, le management de la formation comme le responsable formation, le responsable pédagogique ou le directeur d’établissement et d’autre part, l’animation de la formation, (au contact de stagiaires) à l’image de l’animateur formateur, du formateur ou du consultant formateur.
Les enseignants dépendent du ministère de l’Education nationale dans le secteur public ou de ministères associés (Agriculture, Défense, etc. ), mais peuvent également exercer dans le secteur privé au sein d’organismes consulaires ou d’établissements privés.
Les enseignants et formateurs peuvent avoir différents statuts : fonctionnaires (recrutés sur concours) ou contractuels dans la fonction publique, salariés lorsqu’ils exercent dans le secteur privé. Ils interviennent dans l’enseignement primaire (maternelle, école), secondaire général et technique (collège, lycée, lycée professionnel ou technique, centres de formation des apprentis – CFA) ou l’enseignement supérieur (universités, écoles de commerce, écoles d’ingénieurs, etc. ).
Dans les établissements publics ou privés sous contrat, les enseignants exercent sous l’autorité conjointe du recteur de l’académie et du directeur d’établissement. Dans les établissements privés hors contrat, ils dépendent uniquement du directeur d’établissement.
Les enseignants remplissent deux missions principales :
Participer à la définition des programmes pédagogiques :
- dans le cadre des orientations et des programmes définis par le ministère de l’Education nationale, des orientations académiques et du projet d’établissement, concevoir et faire évoluer les programmes pédagogiques,
- suivre le bon déroulement et évaluer les résultats des enseignements (annuellement, trimestriellement… ).
Cette activité est essentiellement à la charge du responsable pédagogique et de son équipe composée de professeurs.
Dispenser un enseignement :
- concevoir les séquences d’enseignement en lien avec leur(s) discipline(s), dans le cadre d’un enseignement généraliste, technique ou supérieur,
- animer les cours, avoir la responsabilité d’une classe et de ses résultats en fin d’année (assimilation des cours, passage en classe supérieure, etc. ).
Exerçant essentiellement dans le supérieur, les enseignants - chercheurs mènent en parallèle de l’enseignement, une activité de recherche dans leur(s) discipline(s) de spécialité. Elle peut être fondamentale ou appliquée, universitaire (lettres, histoire, physique, biologie, etc. ) ou industrielle (mécanique, robotique, télécoms, etc. ).
Article rédigé par May CHA
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- La formation initiale et continue : favoriser l’insertion sociale et professionnelle des jeunes et l’employabilité des salariés
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